三、班主任石老师

我自己一直认为，而且曾经和妻子说过，儿子上了中学，正处于青春期，有些事情人家不说，我们不了解，即使说了，也不一定是客观的真实的情况；发现有些问题，我们去教育，说的不一定准，人家不一定听。因此，要和班主任建立起良好的关系，通过班主任了解儿子在校的基本情况，让班主任去引导、教育。可以说，儿子的初中三年，我们和班主任石老师结下了深厚的情谊。

石老师年龄和我差不多，瘦瘦的，偏高，有点谢顶。说话速度不快，但话语里满含智慧和温和。态度谦和、诚恳，经验丰富，有自己独到的教学方法，对不同的学生采取有针对性的不同的管理和教育。十五年前，妻子在铁路遵化北中学曾经和石老师一起共事一年多，当时那个学校的老师基本上家都在大同，相互比较了解。十五年后，相互之间谈论起来还是有很深的印象。妻子也说石老师是个随和、教育有方、值得学生信赖的好老师。

儿子看起来性格比较内向，不爱说话，爱静不爱动，但实际上感情丰富而不外露，见解独特而不锋芒，加上聪明，反映快，知识面广，深得石老师的偏爱和器重，也受到班里同学的喜欢和仰慕。课堂上，不管老师讲得多精彩、多引人入胜，儿子在下面手托下巴，一片茫然，有点蔫，好像听不懂似的；也不管老师讲得多枯燥、让人多瞌睡多头疼，儿子依然手托下巴，一片木然，毫无厌倦之意。但是老师提问，儿子都能准确地回答出。课后写作业，速度快、正确率高，不经意之间就已经基本掌握了本节课的学习内容和基础知识。刚入学时，有一次地理老师问印度最大的河流是什么？全班除了儿子没有一个回答出来的，从此地理老师对儿子刮目相看，夸他课外知识丰富。

和儿子同班的，还有两位同学在学习上表现比较突出。一个是史英杰，尽管反应稍慢，理解力不如儿子，但是稳重，认真细致，学风踏实，肯用功，属于那种一节课只做一张卷子、但做完以后遇到类似的题基本不会错的学生。另一个是张同庆，机灵，反应敏捷，动作快，但基础欠扎实，毛躁，属于那种一节课能做三张卷子、但做完以后遇到类似的题肯定会有错的学生。三个学生，三种性格特点，但有一点是相同的，那就是学习成绩都很好，好长时间都是班里的前三名，石老师都挺喜欢这三个孩子，还起了个外号叫“三巨头”。

11月中旬，期中考试。儿子考了462分，在班里排名第二，年级第35名。班里史英杰第一、张同庆第三。成绩公布后，儿子回家一进楼道，便兴奋地大声喊着：“考好啦！考好啦！”

考试成绩公布后，学校召开家长会，还专门邀请北京四中的老师为家长们举办了一期主题为“家长如何辅助学生提高学习成绩”的专题讲座。在班级家长会上，石老师重点强调“习惯比聪明更重要”，这一点与我对儿子在初一阶段的要求和希望是相同的。英语差2分满分，韩老师在儿子的试卷上用红笔评注：“做题要严谨稳重，不能只图速度。会做的争取不错！”语文分数差距较大，付老师客观地评价道：“袁家华语文基础扎实，这次失误不是粗心的问题，而是学习态度不端正。”家长会后，石老师和我单独聊了一会儿，说儿子基础好、习惯好，学习劲头足，还有很大的提高空间，如果有什么不良倾向或苗头，他会随时观察并适时地提醒教导。至于任课老师，他也会尽量沟通协调。石老师这样一说，我就一百个感谢、一千个放心了。

回家以后，针对期中考试反映出的问题以及老师提出的建议，我和儿子做了一次简要的交谈和引导。因为我始终认为，在学习方面，有石老师和其他老师的关心和教导，儿子在这方面也有自己的认知态度和学习方法，我们做家长的无需过多的说教，说得多了孩子嫌烦，说不到点子上会引起孩子反感，只要点到为止。

一个学期，转瞬即逝。期末考试，儿子考了468分，在班里排名第二，年级第29名，比期中的成绩进了一步。班里仍然是史英杰第一、张同庆第三。这一次，楼道里又听到那熟悉的声音：“考好啦！考好啦！”

寒假期间，我和妻子专门去石老师家串了个门，面对面了解一下儿子这一个学期在校期间的思想、学习、习惯、交往等基本情况。石老师也不避讳，有一说一，有二说二，儿子的优点和长处，给予肯定和夸奖；缺点和不足，客观地予以指出和分析，并谈了自己的想法和办法，也给我们提出引导、帮助孩子的思路和策略。一个共同的心愿，那就是学生、老师和家长一起下辛苦，养成一个好的习惯，充实地度过三年初中时光，圆满地完成学习任务，顺利考上大同一中，为将来考个好大学打下坚实的基础。

儿子在初中遇到了石老师这样一位好老师，也结交了李宇涵（外号“大熊”）、牛伟杰（外号“小牛”）这样两个好朋友。儿子性格内向，石老师专门安排外向活泼的牛伟杰和他同桌，正好互补，两人也比较投缘。这三位好友一直保持着联系。牛伟杰后来上了天津的一所技校，儿子高考报志愿时想报天津财经大学，当时就想和牛伟杰呆在同一个城市，后来综合考虑没有优先选择这所学校。儿子上大学后，每逢暑假、寒假，三人就一起聚餐、一起玩耍、一起看电影、一起逛商店。我想，儿子内向，一生中能结交几个好朋友也很知足了。朋友不求太多，只要投缘，能说到一起、玩到一块儿就可以了。儿子上大学后，还去石老师家坐过好几次，和石老师聊人生、聊理想。石老师和“大熊”、“小牛”，是儿子人生起步阶段遇到的重要的三个人，陪他度过了初中三年的难忘时光。

四、一年四个台阶

又是一年春来早。2011年正月末，初一下学期开学了。经过一个秋天的入门体验、一个冬天的不懈坚持，儿子已经习惯了日复一日的看似枯燥、实则充实的初中学习生活，习惯养成已经显露出不同寻常的作用，正如石老师说的，在零起跑线上取得了优势，只要发挥优长、克服短板，就会取得理想的成绩。

天气逐渐变暖，经过三年的大拆大建大折腾，我们居住的这座城市面貌焕然一新。新修了好多宽阔的马路，新盖了好多崭新的楼房，新建了好多绿色的街边小公园，也新开了好多特色饭店。我依然在周末带着儿子走街转巷，熟悉着这座城市的角角落落，感受我们身边的历史，留住变化中的记忆。

那段时间，儿子的扎实的知识基础、广博的知识视野、独到的学习方法和优秀的学习成绩，得到了石老师的肯定和赞许，也赢得了同学们的好奇。同为“三巨头”的张同庆就是其中一个。在班里，同庆时不时地看看袁家华在读什么书、做什么样的题，他也马上买什么书、做同样的试卷。周末，同庆经常给我打电话，问：“叔叔，袁家华在家吗？在干什么？”有时主动约儿子和他一起出去玩、转或者逛书店。

转眼之间，又期中考试了。儿子考了466分，班级排名第二，年级第22名。班里仍然是史英杰第一、张同庆第三。因为总考第二，班里同学给儿子起了个绰号“千年老二”。

家长会上，石老师专门让我走上讲台，讲讲我作为家长在教育孩子方面的思路、方法。我大体谈了三点体会：一是完全赞成石老师在上学期家长会上强调的习惯养成的重要性。家长在孩子的习惯养成方面起着表率、模范作用，家长有什么样的生活习惯，孩子也会有什么样的生活习惯，家长喜欢什么样的行为方式，孩子也会喜欢什么样的行为方式，而且这种影响是潜移默化的。二是家长与孩子的互动，比如陪孩子一起下饭店、走街串巷，可以培养孩子的良好的生活习性、加深对我们生活的这座城市的了解和热爱；比如带孩子参加户外活动、外出旅游，可以丰富孩子的业余情趣、开拓孩子的知识视野。三是学习，不仅要学习书本知识，还要学习生活常识以及做人品德、做事原则，从日常的点滴中注意积累，从平时的生活中总结经验，从他人的成绩中汲取心得。

期末考试，经过一年的积淀和努力，儿子取得了不俗的成绩和惊人的名次：总分657分，班级排名第一，年级第11名。

一年四次考试，儿子在年级的排名，从35名到29名、从22名到11名，连续上了四个台阶。按照当时铁一中初中毕业生考取大同一中的成绩和排次来看，全校前25名基本可以达到市一中统招录取分数线。儿子如果继续保持这样的状态和成绩，考上市一中绝对没有问题。我们一家都这样认为，也都这样自信。

暑假期间，我和妻子再次拜访了石老师。石老师实事求是地向我们反映了儿子在校期间的表现、老师和同学的评价以及他的建议：基础扎实、知识面广，有个性，脑子灵活、聪明、反应快，成绩有目共睹，可以证明一切。不足之处：好静不好动，不爱说话（但一说话很精辟），和同学交流交往不多，和老师互动不够，回答老师提问不积极不主动。石老师还特别提到，十三四岁的学生，正是青春期，逆反心理特别强。你和他讲道理，讲得少了、浅了，他好像都懂，讲得多了、深了、远了，他表现出不耐烦；你让他朝东，有时候他偏向西，反正处处逆着你来。因此，作为家长，一定要有耐心，注意观察孩子的言行举止，细心分析孩子的心理反应，要引导为主，尽量不要正面冲突。每个孩子都有这段逆反时期。石老师的一番话真可谓经验之谈、良苦用心，我记在心里，也在思考着如何应对儿子的逆反，陪伴他度过这段青春期。

初一是儿子辉煌的一年。这一年，他劲头十足，自信满满，我们也为他取得的成绩感到欣慰。